綏化學院聽障大學生徐崇瑞在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室里制作葫蘆烙畫（6月5日攝）。新華社記者 楊思琪 攝

　　新華社哈爾濱6月21日電 題：在陽光下活出精彩人生——走進27名聽障大學生的畢業(yè)季

　　新華社記者韓宇、楊思琪

　　“上了大學，我可以用專業(yè)所學做一些有創(chuàng)造性的工作，生活也更快樂。”22歲的聽障大學生李聞宇打著熟練的手語“說”，畢業(yè)后他將到北京一家廣告公司做平面設計師。

　　這個畢業(yè)季，黑龍江省綏化學院迎來首批27名聽障本科畢業(yè)生，這也是黑龍江省唯一一所招收聽障本科生的高校。經(jīng)過四年學習，這些特殊學生不僅獲得知識和技能，也變得更加樂觀、自信，成為我國特殊教育發(fā)展的見證者和受益者。

　　看得見的改變

　　由于用藥不當，李聞宇從小失聰。4年前，李聞宇從內(nèi)蒙古自治區(qū)來到綏化學院學習。生活中，像他一樣有學習基礎(chǔ)和入學愿望的聽障生不在少數(shù)。但我國招收聽障大學生的高校數(shù)量不多，上大學對他們來說并非易事。

　　自2015年起，綏化學院創(chuàng)辦聽障生本科高等教育，實行單獨考試、單獨錄取、免收學費政策，面向全國招生，吸引廣泛關(guān)注。如今，來自20多個省區(qū)市的235名聽障本科生，在這里學習計算機科學與技術(shù)、環(huán)境設計、電子商務三個專業(yè)。

　　綏化學院院長張鳳武介紹，為更好滿足聽障生學習需求，學院立足聽障生學習特點和興趣愛好，創(chuàng)新構(gòu)建更具針對性的教學體系，引入剪紙、繪畫、舞蹈等特色課程，培養(yǎng)一技之長，讓這些孩子放松身心。

　　午后陽光和煦，聽障生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室里，來自貴州的徐崇瑞手持鉛筆，在一個嶄新的葫蘆上勾勒年畫，筆法細膩，有條不紊。身后的書架上整齊擺放著他們制作的葫蘆烙畫、手工皮包、糧食鑲嵌畫等作品。

　　“雖然學起來比較慢，但他們做事專注，不受外界干擾，做出來的作品很精美。”綏化學院藝術(shù)設計學院教師劉芳芳說，這些作品通過實體店、網(wǎng)店銷往全國各地，售價在幾百元到數(shù)千元不等，有些還在展銷會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中頻頻獲獎。“孩子們受到鼓勵，變得更加開朗和自信。”

　　手語成為學校的“第二外語”

　　回憶起辦學之初的經(jīng)歷，綏化學院聽障班班主任李澤卉滿是感慨。

　　“語言不通曾是最大的難關(guān)。”為了讓老師和孩子順利溝通，綏化學院派出近30名教師到南京特殊教育師范學院等高校進修手語和相關(guān)課程，并成立特殊教育教學研討小組。

　　作為第一批外出學習的教師，李澤卉說，那段時間加班加點熟記手語詞匯，點燈夜戰(zhàn)是常態(tài)，同事間說話都堅持“手語先行”，因為打錯手語還鬧出了不少笑話……功夫不負有心人，如今走進聽障孩子的課堂，每一位老師都用“流利”的手語與學生交流。老師用手語問，學生用手語答，手語已經(jīng)成為學校的“第二外語”。

　　為陶冶學生情趣，綏化學院組建了聽障生藝術(shù)團，學校兩名“80后”舞蹈教師為68個孩子教授舞蹈。指導教師李清潔說，他們聽不到音樂、找不到節(jié)拍，老師的手勢就是口令。很多學生沒有舞蹈基礎(chǔ)，動作做不到位，有時一個動作要練習數(shù)十遍，甚至上百遍，一晚上練習下來，膝蓋都摔青了。

　　從第一次上課時的“一盤散沙”，到排練出動作整齊的舞蹈，藝術(shù)團猶如經(jīng)歷一場蛻變。他們曾在黑龍江省殘疾人藝術(shù)匯演中斬獲一等獎，受邀登上哈爾濱之夏音樂節(jié)的舞臺。“慢慢投入其中，發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了舞蹈，也明白了什么是團結(jié)和堅持。”來自安徽的聽障大學生劉梅“說”，以后自己也想成為老師，用舞蹈給更多聽障孩子送去希望。

　　為每個無聲的夢想護航

　　在一間自行搭建的“攝影棚”，聽障學生李志浩和幾位同伴創(chuàng)辦的“陽光科技殘疾大學生服務中心”即將迎來“兩周歲生日”。他們從事證件照拍攝、打印、裝訂以及一些平面設計工作，不僅手藝精良，態(tài)度也很好，受到學校師生好評。

　　作為服務中心的指導教師，綏化學院特殊教育學院副院長尚曉麗說，這些孩子從這間工作室開始，學著如何推銷產(chǎn)品、如何與人打交道，學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鍛煉本領(lǐng)，逐漸走向社會、融入社會。

　　隨著特殊教育投入不斷加大，綏化學院蓋起了新教學樓，教學條件得到明顯改善。綏化學院藝術(shù)設計學院教師楊陽說，一些課程所需教具和耗材數(shù)量多、成本高，比如一臺烙畫機就要三四百元，大部分聽障生家庭條件比較困難，便都由學校免費提供使用。

　　為減少聽障生學習障礙，綏化學院還建立了特殊教育基礎(chǔ)實驗室、教育康復中心、聽障生志愿服務隊等，提供多樣化信息與交流平臺，充分挖掘其學習潛能。綏化學院大三學生劉濡入學便成為聽障生志愿者，一直為藝術(shù)團擔任手語翻譯。她說：“全校已形成良好的助殘氛圍，為聽障同學提供幫助，是件有意義、值得驕傲的事。”

　　“孩子們受到良好的教育，對就業(yè)有更高的期待。”綏化學院黨委書記冉慶國說，未來學院將進一步尋找適合聽障生就業(yè)的企事業(yè)單位，通過校企合作，探索訂單式培養(yǎng)模式，建立實習就業(yè)一體化基地，幫助他們獲得更好的工作崗位，邂逅更加精彩的人生。

【糾錯】

責任編輯： 劉笑冬