原標(biāo)題：青少年教育帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)國(guó)家安全意識(shí)提高

　　居安思危 群眾國(guó)家安全意識(shí)逐年提升

制圖/李曉軍

　　2018年4月15日，是黨的十九大后第一個(gè)全民國(guó)家安全教育日。

　　國(guó)家安全，乍一看是一件很“高大上”的事情，很多人的第一反應(yīng)可能會(huì)聯(lián)系到軍事安全、間諜等，似乎與己關(guān)系不大。

　　實(shí)則不然。

　　國(guó)家安全，是指國(guó)家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家其他重大利益相對(duì)處于沒有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。國(guó)家安全不是模糊遙遠(yuǎn)的概念，而是明確具體的、細(xì)微的，與每個(gè)人息息相關(guān)。

　　黨的十八大以來，尤其是中央國(guó)家安全委員會(huì)成立以來，國(guó)家安全宣傳教育工作不斷推進(jìn)，群眾國(guó)家安全意識(shí)顯著提升。

　　“國(guó)家安全”走進(jìn)課堂

　　在教育部組織、最新編撰的《道德與法治》中，總體國(guó)家安全觀成為八年級(jí)上冊(cè)中最引人關(guān)注的內(nèi)容。據(jù)介紹，義務(wù)教育階段原品德課將調(diào)整為《道德與法治》，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育、國(guó)家主權(quán)意識(shí)教育、民族團(tuán)結(jié)教育等主題內(nèi)容，并專門設(shè)置了中國(guó)夢(mèng)、總體國(guó)家安全觀等專題。

　　青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望。“對(duì)青少年進(jìn)行國(guó)家安全教育，首先要統(tǒng)一思想，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，提高甄別不同信息的能力，并引導(dǎo)青少年關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)政，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和總體國(guó)家安全觀。”北京市豐臺(tái)區(qū)某初中部老師劉凱對(duì)《法制日?qǐng)?bào)》記者說，《道德與法治》已于去年秋季開學(xué)后正式進(jìn)入課堂。

　　在曾對(duì)該課程進(jìn)行過具體分析的北京師范大學(xué)教授吳玉軍看來，對(duì)于長(zhǎng)期生活在和平與安定環(huán)境中的初中生來說，他們對(duì)于國(guó)內(nèi)外安全領(lǐng)域面臨的復(fù)雜形勢(shì)缺乏切實(shí)的感受和必要的了解，很難充分意識(shí)到國(guó)家安全面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，缺少憂患意識(shí)，一些人認(rèn)為維護(hù)國(guó)家安全只是國(guó)家的事情，與自己沒有太多關(guān)系，或者距離自己的生活很遙遠(yuǎn)。

　　“為此，十分有必要引導(dǎo)青少年了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的復(fù)雜國(guó)內(nèi)國(guó)際安全形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)憂患意識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感。基于這一考慮，在內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中，教材設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀》和《維護(hù)國(guó)家安全》兩個(gè)主題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確理解并全面把握我國(guó)安全形勢(shì)面臨的挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀的必要性，自覺擔(dān)負(fù)起維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任。”吳玉軍說。

　　劉凱向記者介紹說，為了達(dá)到上述目標(biāo)，老師在課前進(jìn)行了充分地交流分析，將調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性作為重點(diǎn)。通過安排學(xué)生查閱報(bào)刊、觀看新聞、上網(wǎng)搜索資料等活動(dòng)，讓孩子們多渠道了解和把握影響我國(guó)國(guó)家安全的因素以及我們采取的應(yīng)對(duì)措施，并在課堂上與同學(xué)交流。“在查閱資料、交流想法的過程中，孩子會(huì)對(duì)國(guó)家安全環(huán)境、生態(tài)資源、網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)等有進(jìn)一步了解，從而增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)；通過了解海外撤僑、亞丁灣護(hù)航等，激發(fā)孩子熱愛黨、熱愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)生活在偉大祖國(guó)的自豪感；通過了解蛟龍下海、神舟飛天、‘一帶一路’倡議等，感受祖國(guó)發(fā)展的日新月異，感受我國(guó)國(guó)際地位前所未有的提升，進(jìn)而增強(qiáng)為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量的決心”。

　　孩子成為家長(zhǎng)“老師”

　　2017年4月，《法制日?qǐng)?bào)》記者曾通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實(shí)地采訪的形式，就公民對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查中，記者發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)有部分公民欠缺國(guó)家安全知識(shí)，主要原因是沒有獲取國(guó)家安全知識(shí)的渠道。

　　國(guó)家安全法明確規(guī)定，要通過多種形式開展國(guó)家安全宣傳教育活動(dòng)，將國(guó)家安全教育納入國(guó)民教育體系和公務(wù)員教育培訓(xùn)體系，增強(qiáng)全民國(guó)家安全意識(shí)。

　　一年后的今天，《法制日?qǐng)?bào)》記者再次回訪了一些受訪者。

　　“以前，我?guī)缀鯖]有接受過國(guó)家安全知識(shí)宣講教育，主要通過微博微信等新媒體獲取知識(shí)，這回算是讓我家孩子給我當(dāng)了一回老師。”北京白領(lǐng)郝濤的兒子正上初中二年級(jí)，他對(duì)記者說，“孩子把在學(xué)校學(xué)到的國(guó)家安全知識(shí)給我們講了一遍，我們聽了也是受益匪淺。”

　　家住北京市朝陽(yáng)區(qū)的賈女士就職于一家互聯(lián)網(wǎng)公司。在一年前，賈女士是這樣表達(dá)的——不論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是上班后，她都沒有接受過關(guān)于國(guó)家安全知識(shí)教育，一般也就是在社區(qū)街道看到過一些類似主題的海報(bào)，但每天早出晚歸，根本沒有時(shí)間認(rèn)真看海報(bào)宣傳。

　　彼時(shí)，賈女士說，她知道國(guó)家安全的重要性，也明白國(guó)家安全與每個(gè)人都相關(guān)，但是并不知道關(guān)于國(guó)家安全的更多知識(shí)。

　　“我覺得現(xiàn)在的模式挺好，先讓孩子在學(xué)校得到良好的國(guó)家安全教育，再回家與家長(zhǎng)交流分享，不僅有助于親子關(guān)系，也讓平日繁忙的家長(zhǎng)能夠有途徑學(xué)習(xí)國(guó)家安全知識(shí)、增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)。”賈女士欣喜地對(duì)記者說，目前學(xué)校不僅單獨(dú)開設(shè)了國(guó)家安全的相關(guān)課程，而且將國(guó)家安全教育融入了各類課程中。

　　她向記者舉例說，學(xué)校的地理教學(xué)與時(shí)事及國(guó)家安全相聯(lián)系，讓地理課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容外延。“比如，在學(xué)習(xí)海洋權(quán)益時(shí)，地理老師就讓孩子多方面搜集資料，了解保護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益的主要意義，為國(guó)家后續(xù)發(fā)展的資源需求提供保障。此前，學(xué)生總覺得國(guó)家安全問題和自身的關(guān)聯(lián)度不夠，相對(duì)比較模糊。后來開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師也對(duì)我們作了說明，校方表示要讓青少年感受到國(guó)家安全教育刻不容緩，教育界也要給予足夠的重視，而這與地理課程的切合度最高，因此，將國(guó)家安全教育與地理課程進(jìn)行有機(jī)整合，可以在教學(xué)中對(duì)學(xué)生形成潛移默化且深遠(yuǎn)持久的影響”。

　　高校宣傳教育多種多樣

　　林峰是某師范大學(xué)軍旅社團(tuán)的成員，他曾經(jīng)協(xié)助學(xué)校武保處開展過一期宣傳國(guó)家安全知識(shí)的活動(dòng)。對(duì)于曾經(jīng)的國(guó)家安全教育，林峰是這樣形容的，“學(xué)校武保處聯(lián)系我們社團(tuán)，說要宣傳國(guó)家安全，給了我們很多傳單，我們就在學(xué)校中心廣場(chǎng)擺了個(gè)攤，趁學(xué)生下課的時(shí)候給他們發(fā)傳單”。

　　“近一年來，國(guó)家安全意識(shí)宣傳教育也在改變著方向和途徑，不再是簡(jiǎn)單的發(fā)傳單。”林峰向記者介紹說，學(xué)校因地制宜，考慮到作為高校，因?qū)I(yè)課設(shè)置、個(gè)人興趣等因素限制，往往不會(huì)主動(dòng)去獲取與國(guó)家安全相關(guān)的眾多法律、法規(guī)及條款，“為此，學(xué)校專門組織整理了公安機(jī)關(guān)破獲并經(jīng)法院審理、媒體報(bào)道的一些相關(guān)的違法犯罪案件典型案例，向我們解讀法律常識(shí)，樹立法治權(quán)威不可侵犯的重要理念”。

　　林峰說，他的朋友就讀于不同的高校，各個(gè)學(xué)校都用不同的方式來進(jìn)行國(guó)家安全教育。“比如，有的高校利用國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、全民國(guó)家安全教育日開展相關(guān)的活動(dòng)。其實(shí)，這些活動(dòng)只要做的有意義，還是很能激發(fā)我們大學(xué)生的愛國(guó)熱忱和擔(dān)當(dāng)精神的，進(jìn)而使我們的總體國(guó)家安全觀教育得到進(jìn)一步拓展。比如，有一次我們?nèi)タ匆徊啃麄髌渲谐尸F(xiàn)出的一種儀式感表達(dá)方式，讓我們感受到了國(guó)家符號(hào)是最強(qiáng)有力的表達(dá)”。（記者 趙麗）

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責(zé)任編輯： 聶晨靜